“妈妈，你什么时候回家？我很想你！现在我用老师的手机给你打电话……”5月11日，放学时，宁化县红旗小学三年级留守女童小温，用班主任阴莉华老师的手机，给远在广州的母亲打电话，现场十分温馨。

　　红旗小学创办于1965年，现有在校学生1200多名，其中留守儿童300多名，约占学生总数的1/4。近年来，学校党支部立足校情，围绕“让七彩阳光照亮每一个孩子”的办学理念，积极创建“做阳光党员，促学校发展”的党建品牌，情暖留守儿童。

建立档案

　　如何让留守儿童拥有快乐童年？2019年以来，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，班主任为组员的留守儿童关爱小组，精心呵护留守儿童健康成长。“留守儿童在成长过程中除了学业问题，经常会伴随一些心理问题，科学引导他们走出困境至关重要。”学校心理健康辅导老师黄晓红说。

　　开学伊始，学校对各班学生进行调查摸底，建立留守、单亲、孤儿、问题学生个人档案，对留守儿童的学业、个性及监护人情况逐一登记、分类，以便有计划、有重点地开展关爱活动。“考虑到留守儿童的特殊性，教师要因材施教，努力做到学业上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。”校长熊森平认为，快乐的成长环境，有利于学生健康成长，对留守儿童实施“三优先”举措很有必要。

　　学校定期组织开展“入户访千家”活动。党员教师作表率，利用休息时间前往留守儿童家中，了解他们的家庭情况，现场为他们解决一些力所能及的问题，提出切实可行的家庭教育监护建议。

结对帮扶

　　红旗小学现有教师63名，其中党员教师15名。学校充分发挥党员教师的先锋模范作用，党员教师带头结对帮扶留守儿童，积极指导留守儿童养成良好的学习习惯，提高生活自理能力。

　　三年（1）班有53名学生，其中留守儿童12名。搭班的语文老师阴莉华、数学老师黄晓红、英语老师黄丽英都是党员，这个班各项工作一直走在全年级前列，成了名副其实的“党员先锋班”。

　　男生小池因父母外出务工，长年与外婆生活在一起。小池喜欢阅读，因家庭困难，经常找不到合适的课外书，阴莉华老师掏钱选购了10多本名著送给他，让他备受感动。“太感谢老师了！”小池的外婆握紧阴莉华老师的手，感激之情溢于言表。

　　对于不够自信、缺少父母关爱的女生小应，老师的关爱成为她学习的动力。小应的父母远赴意大利打工，连过年都没法回来，小应平时由爷爷奶奶照顾，性格内向，厌学情绪重。黄晓红老师多次找她谈心，每天关注她，提醒她要专心听课，课后帮她辅导功课，让她对学习与生活充满自信。如今，小应上课爱主动举手回答问题，变得开朗了，学习进步了。

　　“父母不在身边，留守儿童多由祖父母或外祖父母监管，有的甚至寄养在亲戚家里，在一定程度上缺失了父爱和母爱。”有着30多年教龄的阴莉华深知爱的重要性，便与搭班教师黄晓红和黄丽英商定，利用周末时间到班上12名留守儿童家走动。

　　每到一家，阴莉华老师都会跟监护人交流，了解孩子在家情况，适当辅导他们的学科作业。“事先要制定学习帮扶计划，明确帮扶内容和阶段性效果，进行定期检查，建立进步档案。”黄丽英老师有孕在身，却从不落下家访，为结对帮扶的学困生辅导功课。

　　“多年来，我和丈夫不在儿子身边，对孩子的关心少了，但看到孩子在老师的爱心陪伴下健康成长，我们感到很欣慰。”家长刘女士的一番话，道出了众多家长的心声。

志愿服务

　　留守儿童最需要的是亲情的陪伴，每学期学校都会制定留守儿童活动方案，按照各年龄段孩子的心理发展特点和孩子们的需求，规划和开展各类陪护活动。

　　为了将心理健康教育落实到位，红旗小学设有心理健康咨询室，外设“悄悄话”信箱。“父母不在身边，我会把想说的悄悄话写在纸条上，投到学校信箱中。”留守女童小白坦承，“悄悄话”信箱给了自己释放情绪的地方，老师事后也常会给自己回信，或找她聊天，帮助她释放心理压力。

　　结合留守儿童特点，红旗小学会安排老师课后指导他们画画、唱歌、跳舞，开展体育活动，丰富他们的课外生活。每年以班级为单位，为留守儿童过一次集体生日，让留守儿童充分感受到学校大家庭的温暖。

　　逢年过节，留守儿童特别思念远在他乡的父母，老师们则当起他们的“爱心家长”。去年中秋节前夕，黄丽英老师了解到班上7名留守儿童的父母无法返乡过节，便掏钱为孩子们选购月饼和零食，逐一上门家访，陪伴他们度过了一个快乐的中秋节。

　　针对一些留守儿童的薄弱学科和不良情绪，党员教师带头利用休息时间，集中辅导他们的学业，并进行心理疏导，为他们排忧解难。“要做到让留守儿童的心不再‘留守’，不仅需要家庭与老师的呵护，也需要社会的关怀。”熊森平表示，学校将一如既往地开展志愿服务，吸引更多社会爱心人士关爱留守儿童，呵护他们健康快乐成长。 

　　来源：三明日报（宁化记者站  赖全平  通讯员  赖文栋）